spaniolă
La investigación tuvo como finalidad el estudio de un medio habitual en nuestra cultura educativa como lo es el texto escolar. Se estudió la interpretación que hicieron estos artefactos, de los lineamientos curriculares para la enseńanza y el aprendizaje de los aspectos formales o gramaticales de la lengua, emanados de la reforma educativa que se dio en Venezuela durante el período 1997-1998. Reforma que a pesar de actualmente no ser la oficial, continua vigente en gran parte de los textos escolares venezolanos. Se examinaron las actividades sugeridas en el bloque de contenido Reflexiones sobre la Lengua, de 14 textos escolares de lengua y literatura. Las actividades se analizaron cotejándolas en atención a los contenidos conceptuales desarrollados y los tipos de habilidades lingüísticas incentivadas. Los resultados evidenciaron que la enseńanza lingüística formal se afianzó acertadamente en los presupuestos emanados del constructivismo, base de la reforma educativa venezolana 1997-1998, y del enfoque comunicativo de la lengua, pero cometió el error de olvidarse de los materiales que se encargan de concretar el currículo en las aulas, es decir, se olvidó del texto escolar.
