poloneză
Debata na temat edukacji wiejskiej jest naznaczona teoretycznymi konfrontacjami, które pojawiają się w dwóch nurtach, w których ustalana jest relacja między człowiekiem a naturą. Pierwszy z nich jest naznaczony wizją rozwojową z lat 70-tych, w której mieszkańcy wsi musieli zdominować przyrodę bez jej ochrony, gdzie uprawa ziemi była ściśle związana z agrobiznesem, wciąż w powijakach w Brazylii, a edukacja wiejska zmierzała w kierunku propozycji, która lekceważyła ludzi pracy. Druga, z filozofią, która szanuje pracujących na wsi, zmierza w kierunku ich emancypacji, wśród realiów wsi, lasu, quilombolas, caiçaras i mieszkańców terenów nadrzecznych. Książka „Escola do campo: verso e reverso de uma realidade" analizuje mikrokosmos zlokalizowany w Amazonii, w gminie Novo Airão. W trzech rozdziałach zastanawia się nad tym, w jaki sposób polityka edukacji wiejskiej opiera się w Brazylii od czasu konstytucji z 1988 r.; jak jest ona zorganizowana w wiejskiej rzeczywistości Novo Airão/Am i wreszcie, jak można ją przełożyć na przestrzeń szkolną, w odniesieniu do czytania i pisania w pierwszych klasach szkoły podstawowej.
