يسلط هذا الكتاب الضوء على قضية محورية في مجال التعليم وهي "إدارة الأداء الإداري المدرسي" بوصفها مدخلًا معاصرًا لتطوير المنظومة التعليمية وتعزيز القدرة التنافسية لمدارس التعليم العام. يأتي الكتاب استجابة للحاجة المتزايدة لتحديث أساليب الإدارة المدرسية بما يواكب التحولات المتسارعة في مفاهيم الجودة والتميز المؤسسي.
يتناول الكتاب في فصله الأول مفهوم الأداء الإداري المدرسي من حيث محدداته وأبعاده ومعاييره، إلى جانب تقويمه وخطوات تطويره، مشددًا على ضرورة تبني ممارسات منهجية لتحسين أداء الكوادر الإدارية في البيئة المدرسية.
أما الفصل الثاني، فيتناول مفهوم إدارة الأداء كأداة استراتيجية تهدف إلى تحسين فاعلية العاملين في المؤسسات التعليمية. ويستعرض هذا الفصل خصائص إدارة الأداء، وأهدافها، وأهميتها، إلى جانب المتطلبات اللازمة لتطبيقها، والعلاقة بينها وبين تقييم الأداء، فضلًا عن أبرز المعوقات التي قد تعترض تنفيذها.
وينتقل الكتاب في فصله الثالث إلى تناول موضوع القدرة التنافسية في مدارس التعليم العام، موضحًا أهميتها، ومصادرها، وأنواعها، ومؤشراتها، والأساليب والاستراتيجيات التي يمكن أن تسهم في تعزيزها. كما يبرز دور إدارة الأداء في تحقيق التنافسية، مستشهدًا بعدد من جوائز التميز المحلية والدولية، مثل جائزة حمدان بن راشد، وجائزة الملك عبد الله الثاني للتميز، وجائزة التعليم للتميز.
ويُخصص الفصل الرابع لاستعراض بعض الخبرات والتجارب العالمية الرائدة في مجال إدارة الأداء، من خلال دراسة حالات من دول مثل الهند، كندا، الولايات المتحدة، أستراليا، المملكة المتحدة، والبحرين. وتوفر هذه النماذج رؤى مقارنة يمكن الإفادة منها في تطوير الأداء المدرسي في السياق العربي.
يتناول هذا الكتاب موضوع إدارة الأداء الإداري المدرسي كأحد المداخل الحديثة لتطوير المدارس، من خلال استعراض المفاهيم والأسس النظرية والتطبيقات العالمية، وربطها بالقدرة التنافسية والتميز المؤسسي. كما يقدم نموذجًا عمليًا لتطبيق إدارة الأداء في بيئات التعليم العام.
وفي الفصل الخامس، يقدم الكتاب نموذجًا تطبيقيًا مقترحًا لإدارة الأداء في المدارس، يستند إلى منطلقات تربوية وإدارية واضحة، ويحدد أهداف النموذج، وقيمه، ومراحله، ومتطلباته، بالإضافة إلى مقترحات لضمان نجاح تطبيقه في بيئات تعليمية متنوعة.
يعتمد الكتاب على مراجع عربية وأجنبية حديثة، ويستند إلى أسس علمية وعملية تجعل منه مرجعًا مهمًا للباحثين، والممارسين التربويين.
