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L'insertion professionnelle constitue un processus complexe au cours duquel l'individu se familiarise progressivement avec la profession qu'il a choisi d'exercer, avec son environnement de travail, ses collčgues, ses responsabilités, etc. De par ses enjeux forts, individuels et systémiques, cette transition fait l'objet d'une attention toute particuličre au sein de certains systčmes éducatifs, qui mettent en place des dispositifs propres ŕ faciliter l'entrée en carričre du personnel enseignant. Les programmes d'aide ŕ l'insertion professionnelle (Induction programs) conçus dans le cadre de ces dispositifs possčdent chacun leurs objectifs, mais visent le plus souvent ŕ favoriser la rétention des nouveaux enseignants dans la profession tout en améliorant l'efficacité de leurs pratiques. Pour y parvenir, les programmes d'induction s'appuient sur diverses mesures de soutien dont le mentorat constitue la forme la plus répandue au niveau international. Le présent ouvrage lui est consacré, avec comme focales les questions de la sélection, de la formation et du jumelage des mentors.
