spaniolă
La era digital requiere aprendizajes de orden superior que ayuden avivir en la incertidumbre y la complejidad. Requiere a su vez,desarrollar hábitos intelectuales, en gran medida no conscientes, quepreparen para un escenario en el cual casi todo es más accesible,complejo, global, flexible y cambiante, exige la capacidad de afrontar niveles elevados de "ambigüedad creativa", la capacidad parareconstruir, desaprender, arriesgar y aprovechar los errores comoocasiones de aprendizaje, desenvolverse en la ambigüedad y en laincertidumbre como condición de desarrollo creativo de las personas ylos grupos humanos. En Educarse en la era digital, Angel Pérez Gomez,reflexiona sobre cómo ocupamos nuestro tiempo escolar en elaprendizaje de datos, en la apropiación memorística de informaciones y tareas rutinarias de bajo nivel y se nos escapa la tarea de ayudar aformar el pensamiento crítico y creativo, el desarrollo armónico desus emociones, la búsqueda de su identidad y sentido, la formación deconocimientos, habilidades y actitudes que permitan el compromisoético y político, la formulación y reformulación sensata y racional de sus modos habituales de conducta y comportamiento.El autor, a través de un dialogo con múltiples autores, teorías,experiencias y propuestas intenta en la Primera Parte, clarificar, -oal menos explicitar - lo que significa aprender a educarse en elcomplejo contexto contemporáneo, ?cómo aprendemos a vivir, pensar,decidir y actuar en la atmósfera densa y cambiante de la era global,digital?, ?qué papel está ocupando la escuela convencional en esteproceso? En la Segunda Parte, nos ofrece su visión particular sobre lo que considera una escuela educativa, es decir un espacio público para ayudar a que cada uno de los ciudadanos se construya como persona"educada", elija y desarrolle su propio y singular proyecto de vida en el ámbito personal, social y profesional.El autor reflexiona sobre la necesidad de ocupar el tiempo escolar en: formar un pensamientocrítico y creativo, el desarrollo armónico de las emociones, labúsqueda de la identidad, y la formación de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan el compromiso ético y político.Si el tiempo se ocupa en la memorización y la realización de tareasrutinarias de bajo nivel, perderemos la oportunidad de ofrecer unaeducación más completa y acorde con la era digital.PROLOGO. ?Esposible una escuela educativa? Aprender y ense?ar a educarsePrimera Parte: Aprender a educarse en la era digitalCAPITULO 1. La era digital. Nuevos desafíos educativosCAPITULO 2. Insatisfacción escolar. La escuela desbordadaCAPITULO 3.La construcción de la personalidad. Aprender a educarseCAPITULO 4. Una nueva racionalidad para la escuela. Aprender aeducarseCAPITULO 5. Una nueva cultura curricular. Relevancia y profundidadCAPITULO 6. Nuevas formas de ense?ar y aprenderCAPITULO 7. Evaluar para aprenderCAPITULO 8. La naturaleza tutorial de la función docente. Ayudar aeducarseCAPITULO 9. Nuevos escenarios y ambientes de aprendizaje
