يشكّل هذا الكتاب دليلاً إرشادياً شاملاً في مجال الإرشاد النفسي، موجهاً للمرشدين والباحثين والمهتمين بالتعامل المهني مع الأطفال والمراهقين والراشدين. يبدأ الكتاب بتأسيس معرفي واضح لمفهوم دراسة الحالة، محدداً أهميتها وخطواتها ومصادر جمع المعلومات وأدوات التشخيص، إضافة إلى المعايير الأخلاقية والمهنية التي يجب أن يتحلى بها المرشد النفسي لبناء علاقة ثقة مع المسترشد. كما يعرض أهم الصعوبات التي قد تواجه المرشد، ويناقش آليات متابعة الحالة وتفسير بياناتها وصولاً إلى وضع خطة علاجية مناسبة، مع تقديم نموذج تطبيقي لدراسة حالة طالب منقطع عن الدراسة.
في الفصل الثاني، يتناول الكتاب مفهوم العلاقة الإرشادية-العلاجية بوصفها الأساس الذي تُبنى عليه العملية الإرشادية، موضحاً شروط نجاحها ومراحلها وعناصرها، ومبيناً كيف تسهم هذه العلاقة في توجيه المسترشد نحو التغيير الإيجابي.
أما الفصل الثالث، فيركز على إرشاد الأطفال، متناولاً تطور الاهتمام بهذا المجال وأهدافه وأهميته، إضافة إلى استراتيجيات ومناهج العمل الإرشادي مع الأطفال. كما يستعرض الكتاب أبرز النظريات المعتمدة، وفي مقدمتها الإرشاد باللعب، مدعّماً ذلك بدراسة حالة حول اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه.
وفي الفصل الرابع، يتناول الكتاب النظريات الرئيسة في إرشاد المراهقين، وفي مقدمتها نظرية الإرشاد بالواقع، موضحاً أسسها ونظرتها للطبيعة الإنسانية، ودور المرشد في هذا النموذج، مع شرح مفصل لخطوات الإرشاد وفق نموذج (WDEP).
ثم ينتقل الكتاب في الفصل الخامس إلى الإرشاد المطبق على الراشدين من خلال نظرية العلاج السلوكي الانفعالي العقلاني لألبرت إليس، موضحاً مسلمات النظرية وفلسفتها وخصائصها، وكيفية تفسير السلوك المضطرب، وخطوات العملية العلاجية وفق هذا المنظور.
ويختتم الكتاب بالفصل السادس، الذي يعد دليلاً عملياً للمرشدين حول المقابلة الإرشادية، حيث يتناول مهارات الإنصات والانتباه والصمت، والمهارات الأساسية للمقابلة الفعالة، إضافة إلى المراحل الخمس للمقابلة وكيفية دمج المهارات الإرشادية في الجلسات، وأخيراً آليات تقييم أداء المرشد داخل المقابلة.
يمتاز هذا الكتاب بتكامله بين الجانب النظري والتطبيقي، مما يجعله مرجعاً مهماً للطلبة والمتخصصين وكل من يعمل في مجال الإرشاد النفسي والتربوي.
