spaniolă
El objetivo de este libro es brindar elementos para el análisis de la situación de las escuelas dependientes del Ministerio de Educación, de gestión estatal de la Ciudad de Buenos Aires en cuanto a su autonomía o márgenes de acción. Para ello se analiza en primer lugar la acepción de los términos autonomía y márgenes de acción y su estrecha relación con los conceptos de libertad, poder, saber y su imbricación con la institución escolar y la normativa. Luego se recogen experiencias del ámbito nacional e internacional. A continuación se analizan los márgenes de acción de las escuelas de nivel medio, tomando como ejes, cuatro dimensiones utilizadas por la (OECD 2004) para comparar los niveles en los que se toman las decisiones en las escuelas: organización de la enseńanza, gestión del personal, planificación y estructuras y recursos. Finalmente, se plantean las tensiones que se atraviesan en la medida que se amplían o limitan los márgenes de acción de las escuelas y que requieren una búsqueda de equilibrio constante: entre las necesidades y políticas locales y la madurez de la sociedad de la que forma parte la escuela.
